大班教材《五彩豆》含深思适用于大班的社会主题教学活动当中，让婴幼儿知道、认识各种豆类食品，激起婴幼儿喜欢吃豆类食品，在感知各种豆类的基础上，引导婴幼儿大胆表述豆类的特点及作用与功效，联系已有经验，大胆创作，快来看看婴幼儿园大班《五彩豆》含深思教材吧。
活动目的
1、 在感知各种豆类的基础上，引导婴幼儿大胆表述豆类的特点及作用与功效。
2、 知道、认识各种豆类食品，激起婴幼儿喜欢吃豆类食品。
3、 联系已有经验，大胆创作。
4、 想与同伴、老师互动，喜欢表达我们的想法。
5、 增强思维的灵活性。
教学重点、难题
活动重点：大胆表述豆类的特点及作用与功效
活动难题：借助豆类的不同颜色，大胆表现豆贴作品。
活动筹备
1、每张桌子放置黄豆、豇豆，蚕豆各一的三瓶豆罐
2、各色各类豆子（绿豆、芸豆、四季豆、豌豆）
3、有关豆类食品
4、一幅贴好的豆孩子作品。
活动过程
激起兴趣自由探索交流讨论创作表现
1、 激起兴趣
（1）、在每张桌子上放置黄豆、豇豆，蚕豆各一的三瓶豆罐。
请婴幼儿摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆孩子。
（婴幼儿操作后自由交流）
（2）、婴幼儿打开罐子，看一看里面到底藏了哪种豆豆。
2、 自由探索
（1）、师：这类豆豆为何会发出不同声音呢？请你们从每一个豆罐里取一粒豆孩子，放在手心里看一看，和朋友说一说，它们长的如何？（颜色、大小、形状不一）
（2）、师：除去你们桌上的豆孩子，老师今天还给你们带来了几种豆孩子，小朋友么看看它们又长什么样？（教师和婴幼儿一块说一说名字和样子）
（3）、师：在这类豆豆里，你喜欢哪种呢？为何？（婴幼儿相互讨论）
（4）、师：对，豆孩子的本领可大了，它能做成不少美味的食品。目前，大家就看看有些什么食物，看看大家喜欢的豆孩子在那里变成了什么？（婴幼儿间交流，教师指导）
3、 交流讨论
（1）、师：你们在老师手上看到了什么？是由哪种豆孩子做成的？我看到了豆腐皮、黄豆酱油它们是用黄豆做成的；
（2）除去这类东西以外，小朋友们还了解什么食物是由豆孩子变成的呢？（老师和婴幼儿一块讨论）
小结：豆孩子不仅能够做这么多美味的食品，而且都有丰富的营养成分。所以，大家小朋友要多吃、常吃豆类食品，使大家的身体长的棒棒的。
（2）、师：除去这类豆豆外，你们还认识什么豆豆呢？
幼：青豆、黑豆、
4、 创作表现：
（1）、师：看老师手里的贴图，是用什么贴成的？
（2）、师：这类豆豆都穿着漂亮衣裳、五颜六色，大家小朋友能否用它们装饰图画呢！请你们来尝试一下，用五彩豆来摆一幅自己喜欢的图画？小朋友们可以一块讨论拼什么？用什么豆（一种或多种） （3）、婴幼儿自由结伴创作，教师巡回指导。
5、活动延伸
小朋友们回家之后再找找还有哪些豆孩子？并且可以做出什么食物来？可以问父母，也可以查资料。
教学深思
这次教学活动婴幼儿兴趣浓厚，能依据声音分辨不同类型的种子。：在活动中，教师是察看者、倾听者，也是指导者，当令地址拨和引导，能起到推进和引导有哪些用途，而婴幼儿才是主体。婴幼儿主体性表现得不足或过甚，都影响了教学的水平。在让婴幼儿用豆孩子贴画的过程中，婴幼儿们都贴出了自己心中的图画，老师让小朋友们分别评价别组小朋友的豆孩子贴图，有些小朋友在评价时就说了如此的话：他的房屋不像，都没门和窗，她的五角星不像，只有四个角，等等。而被评价为好的图，是小朋友模仿老师而贴成的。小朋友们为何会有如此的评价？他们如此评价大家能理解，但假如老师都如此就完全错了。大班孩子的思维是直观而又简单的，他们在表现事物的过程中，抓住的是它们明显的特点，而不会考虑不少。我想作为老师不应以成人的见地去理解、去给予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他们我们的想法、有他们独特的自我表现方法，尊重、一定对于孩子来讲是更要紧的。
小百科：豆类泛指所有能产生豆荚的豆科植物，其多种多样，营养丰富，栽培遍布世界各地。近年来，豆类因为其较高的营养成分和好的口味愈加遭到大家的欢迎。
