2009年湖南、湖北、云南、江西等省（区市）进行了新课改高考考试，2010年将会有更多的区域进入新课改高考考试。纵览2009年各地高考考试化学考试试题，都有明显的过渡性特点，新课改试验区试题命题日趋成熟，非试验区的命题也明显与新课改接轨。本文将对2009年各地高考考试化学考试试题进行简要剖析，并对2010年的复习备考提出一些建议。
1、2009年高考考试化学试题剖析
2009年各地高考考试化学考试试题内容和范围都立足课本，遵循考试大纲，考查中学习化学的主干常识和核心内容，没出现难点、偏题、怪题，考试试题呈现以下一些特点。
1.看重基础，稳中求变，不避热门
09年高考考试化学题同前几年一样，十分看重对中学习化学入门知识、主干常识和核心内容的考查，对热门、重点问题没回避。
从表中可以看出每年热考的主要要点有离子共存、分子结构、晶体结构与性质、原子判断、化学平衡的图象、电解质溶液中的电荷守恒、微粒浓度大小排序、电解及其计算、有机框图、化学式、电子式、化学方程式、同分异构体等。
2.加大对科学思维办法的考查，看重能力，体现新课改精神
09年高考考试化学有一些考试试题新颖、灵活，将定性和定量相结合，判断和计算相结合，体现了向新课改的过渡。考试试题以能力测试为主导，全方位考查考生的化学入门知识、基本技能与要紧的学科思想和办法，需要考生运用科学的思维办法，对化学现象、事实进行加工、处置才能解决问题，同时考查考生的实验探究能力与察看能力、自学能力、实验能力、思维能力、计算能力、常识迁移和类比推理能力。这就需要考生一方面在复习过程中能将常识综合整理，使之互联网化；其次在解题过程中通过常识积累和独立考虑，将表面看上去无直接联系的常识进行整理，找出其中的规律，使常识有机结合，从而提升解决问题的能力。如上海化学试题的第28题，考生须将两条生产步骤的一同点与差异点进行剖析对比，与所学的有机化学常识结合起来，才能准确无误地解题。又如北京化学试题ii卷上有一半以上的题目都来源于于工业生产方面的实质问题，如26题“工业废液的收购”、28题“硫酸的工业制法”。出题的角度可能让考生们不大适应、无所适从，不少考生或许会感觉答案就在手边，可是就是不知该怎么样下笔。这就是新课改高考考试的方向--重视能力，也是2010年高考考试的一个方向。
3.实验考查回归课本，重视基础，突出基本技能，加大探究能力的考查
剖析2009年的高考考试化学实验题，可以发现几乎所有考试试题均来自课本上的教师演示实验及课后学生实验，实验回归教程。考试试题主要从察看与识记、操作与运用、剖析与表述的角度，考查考生学会实验仪器的架构原理，正确选择、用仪器装置和药品，对实验进行误差剖析等。如广东卷的第19题（1）检查装置气密性的办法；全国卷（一）第27题：选择仪器和试剂检验c和浓h2so4反应的产物；重庆卷第7题：有关实验的正误判断；上海卷第26题：通过硫化氢的实验室制法完成相应题目；福建卷的第25题（7）：从实验误差角度剖析策略丙和策略乙的哪个比较好。要正确解决这类题目，就需要考生对教程上的每个学生实验和演示实验的原理、操作、仪器很熟知，具备扎实的基本功。
2009年高考考试实验考试试题还加大了实验探究能力的考查。如四川卷第26题 ii 探究过氧化氢的性质。课改实验区除山东卷外，广东、海南和宁夏等其余八套卷中每一套卷均不同程度地设置了探究性考试试题，且这类探究性考试试题所赋的分数比率常见高于非课改区卷。如2009年广东在总27个题目（第26、27两题中考生只选做一题）中就有3个题目带有探究色彩，这3个题目共提供了11个问题，总分为36分，其中直接探究的考试试题就安排了4个，这4个问题共约17分，占总分比率47.2﹪。还有，福建卷在第25、26两大题满分30分的状况下，也大胆地拿出19分考查了探究性考试试题。这类探究性实验题大都是本大题较完整的实验探究问题中的某一个小题或某几个小题。考生要解答好这种题除思路明确外，还应拥有较强的语言表达能力和严谨的逻辑思维能力，如广东卷第19（2）题“趁热过滤是什么原因什么；海南卷第16题（3）通气后，假如同时点燃a、f装置的酒精灯，对实验结果有什么影响?缘由是什么?江苏卷第18题（1）用办法二制备的clo2更合适用于饮用水消毒是什么原因什么等。
4.加大对学生信息素养的考查
与往年考试试题相比，2009年高考考试化学考试试题出现了较多的不相同种类型信息材料如数据、图表、反应关系等，需要考生运用有关材料进行综合剖析处置，并得出正确结论。
从考试试题的呈现形式看主要有填空、简答两种形式。这可能与填空、简答卷覆盖常识面广、综合能力强，便于筛选、提取和使用，能体现教育功能的优质情景素材等原因有关。试题中很多的数据、图表、步骤图与文字表述等交相辉映，仪态万方。多变的问题情景强调了绿色化学定义，为考生运用所学的化学常识解决生产、生活和科学实验中的实质问题尽量多地取得了机会，同时也能客观地测试出考生的各种水平层次。这与新课程理念中需要考生可以“同意、吸收、整理化学信息的能力”“可以通过对实质事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的察看”，提升获得有关有效信息的素养是分不开的。
从考试试题所考查的内容看，大多数内容重视基础，强调技能，力图反映出考生可以初步运用化学常识，去察看、剖析生活和生产，还有社会中的各类有关化学问题，激起考生兴趣，缓解考生心理重压，培养考生的社会责任感与参与意识。如江苏卷第18题“办法二制备的clo2更合适用于饮用水消毒是什么原因”等内容，以最新科技成就为背景，考查考生运用已有化学常识解决新问题的能力，着力于考查考生的革新思维和革新能力。宁夏卷第37题的选考试试题关于“电解池与燃料电池组合的新工艺的主要节能”问题，从反应中能量变化、环境保护等角度，考查考生从化学视角正确看待人类社会及周围环境所发生的变化，引导考生关注人类面临的重大问题。天津卷第9题涉及到“列举海水淡化的两种办法”，基于绿色化学理念，内容与生活密切有关，考试试题努力体现从生活走进化学，从化学走向社会的观念，考查考生运用化学常识解决与生活有关的实质问题。
2、针对2010年的高考考试复习提出一些备考建议
1.要看重教程，夯实双基
复习要有顺序。在化学复习中应该使用先分散后集中，先基础后能力，先个别后普通的方法进行。学习是一个按部就班的过程，逐步学习、逐步加深、控制困难程度、适度训练、侧重习题的演变和扩展，训练灵活处置问题的能力，拓展思维的时间和空间。
立足大纲，看重教程。正确把握教程在复习中的要紧地位，但不要把看重教程理解为对教程的简单重复式的阅读、记忆和训练，或理解为常识备考和题海练习。看重教程应该是一方面把入门知识学活，其次要阶段性地进行常识的整理。备考中不要变相地去猜题、押题，如重点、热门、冷点，不要很多搜集各类模拟考试进行训练，期望押到高考考试考试试题。有很多信息总是一概而论、小题大做、舍本逐末，对考生都不同程度地产生误导。对高考考试信息及对高考考试考试试题的研究，对考试大纲、考试说明及高考考试考试试题的研究并非只停留在高考考试考试试题是怎么样命制上面，而是要点会其教学需要与教学的层次水平。如近几年高考考试常规考试试题的出现，体现的是对化学学科主干常识的考查，这类都是学科的常识重点，是势必要引起看重的。
2.看重基本实验，提升剖析能力
实验题是理综考试的重头戏，而实验题也常常被大家觉得是“最熟知的陌生人”。剖析近几年的高考考试化学实验题，可以发现几乎所有考试试题均来自课本上的教师演示实验及课后学生实验。认真复习课本实验，弄清实验原理、目的、需要、步骤和需要注意的地方等实验入门知识，并能做到举一反三，熟知基本实验操作，如阴、阳离子的鉴别、辨别--实验评估，物质的除杂、净化、离别、确认；.实验仪器的洗涤；实验装置（仪器组装）、气密性检查、气体制取、.药品存放。这是大家做好实验复习的保证。同时在老师指导下，将十几个典型实验弄清原理，反复拆开重组，相信考生定会大有所获。
3.看重对化学用语的复习
化学用语是化学学科需要拥有的入门知识，是高考考试试题中重点考查的内容。主要考试知识点有：分子式、化学式的书写；电子式、原子结构示意图、结构（简）式的书写；化学方程式、热化学方程式的书写；离子反应方程式的书写及正误判断；电离方程式、电极反应式的书写与判断等。在复习过程中要重视化学用语表述的准确性和完整性。
4.复习中要培养科学严谨的学习习惯，培养规范的答卷习惯
高考考试答卷需要规范、准确，所以复习时大家要刻意地加大这方面的练习。
（1）审题是最大的障碍：应掌握抠题眼，看清关键词词和符号，预防思维定势曲解题意，然后仔细琢磨，领会命题意图，减少过失性失分。
（2）答卷时要规范用语，提升答卷的准确性。做到简答完整，要素准确，语言简练不可以有歧义。有的考生喜欢用非常与众不同的办法解题，仔细推敲答案也对，但在高考考试中是非常吃亏的，由于阅卷时工作强度非常大，阅卷的多数是研究生，对高中教程不熟知时可能不会仔细推敲，所以大家作答时就写最基本、最标准的答案。
（3）要规范解题步骤，做到思维明确、步骤齐全、降低失分的环节。
